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29/11/14

Y COMO NO SE PUDRIÓ: BLANCANIEVES de Angélica Liddell




“Y COMO NO SE PUDRIÓ: BLANCANIEVES “

de Angélica Liddell
ESCENA 1
MADRASTRA (GUERRA)
PRÍNCIPE.- Cuando la niña cumplió doce años hacía dos que había empezado la guerra.
Estábamos en ese tiempo en que cualquier acontecimiento cotidiano era precedido por la
muerte. Estábamos en ese tiempo en que las victorias se obtenían según la cantidad de niños
asesinados.
La guerra entre ejércitos había perdido importancia. Las bajas civiles comenzaron a ser el principal
objetivo, y muy pronto los niños se convirtieron en las víctimas favoritas. Las bombas explotaban en los
colegios, en las guarderías, en los orfanatos... Las escondían dentro de las muñecas, o las cubrían con
un puñado de caramelos. Apenas había bolsas ni tierra para sepultar a todos los niños asesinados.
¿Y si los niños crecen, y se les ocurre ser bellos, y vengarse? ¡Hay que matar a los hijos de todos
aquellos hombres que hemos asesinado! Eso decían.
Se había llegado a la conclusión de que la matanza de inocentes era el mejor sistema para debilitar la
moral del adversario. Pero en el fondo lo que se había descubierto era la forma de legitimar el inmenso
placer que a los hombres les proporciona el ejercicio de la crueldad. Hasta la fecha ninguna hecatombe
había impedido nuevas y más sangrientas hecatombes.
Las guerras son como las madrastras perversas. Todas quieren ser las más bellas. Todas se miran en
el espejo de otra guerra. Y si reconocen a una víctima más bella que la propia guerra se encargan de
perseguirla hasta aniquilarla.
BLANCANIEVES:
¡Me pregunto si la vida de una niña merece la pena!
Estaba sola en el inmenso bosque
Tenía tanto miedo que me he quedado mirando las hojas de los árboles sin saber qué hacer.
Luego he echado a andar,
caminando sobre las piedras afiladas y las espinas,
y las fieras pasaban a mi lado sin hacerme nada,
miraban la sangre de mis pies
y pasaban a mi lado sin hacerme nada,
en vez de comerme
las fieras del bosque agachaban la cabeza,
suspiraban,
y pasaban a mi lado sin hacerme nada.
He caminado mientras mis rodillas me han sostenido,
hasta que ha empezado a oscurecer.
Entonces han pasado cosas horribles,
Las mujeres han empezado a ahorcarse de los árboles con sus medias.
Pero antes se han comido un trozo de sus abrigospara tener un poco de fuerza y susurrar el nombre de sus hijos.
Se ayudaban unas a otras, unas a otras, unas a otras.
Primero sujetaban las piernas de la ahorcada
y luego las soltaban.
Sujetaban las piernas y luego las soltaban,
sujetaban las piernas y luego las soltaban.
Al final eran diez mujeres ahorcadas,
parecían galgos de lo secas que estaban.
¿Lo escuchas? Escucha el llanto de las fieras del bosque.
ESCENA 2:
PREGUNTAS ENANAS
PRÍNCIPE OFF.- A Blancanieves su abuelo le había enseñado siete preguntas. Le había dicho que
cuando las cosas se pusieran mal se las hiciera a cualquiera que se cruzara en su camino. Eran
preguntas muy cortas, del tamaño de un enano. Eran preguntas antiguas. Eran preguntas de antes de
Cristo. Pero el mundo yacía mísero, cada vez más, y los caballos de Aquiles seguían llorando por el
sufrimiento de los hombres. El mundo yacía mísero, dominado por la guerra, como si la civilización
estuviera condenada a la peste por desconocer la respuesta a las siete preguntas. Así que
Blancanieves preguntó a un soldado.
BLANCANIEVES.- ¿Qué es el Hombre?
¿Qué es el Estado?
¿Se puede convertir a un hombre en un hombre mejor?
¿Qué es peor, recibir injusticia o cometer injusticia?
¿Existe la verdad?
¿Se puede enseñar la verdad?
Donde está lo bello, ¿el mal desaparece?
PRÍNCIPE.- El Estado es el insomnio,
usted no ha venido aquí a dormir,
esto no es un hotel,
los oficiales también estuvieron sin dormir,
lo bueno que haya hecho usted
no viene a cuento,
y además sigue siendo usted un hombre,
no hay motivo para quejas,
porque sigue siendo usted un hombre,
todos sus excrementos son humanos,usted está sentado
sobre sus propios excrementos humanos.
Y estas flores, estas jodidas flores
son las flores más bellas, más bellas, más bellas
que he visto en vida.
PRÍNCIPE OFF.- El mundo yacía mísero, como si la civilización estuviera condenada al hambre por
desconocer la respuesta a las siete preguntas. Condenada al hambre. Condenada al hambre...
ESCENA 3
MUERTE (HAMBRE- CUENTO DE HADAS- MANZANA MORTAL)
BLANCANIEVES.- He visto morder a un hombre el brazo de su hermana...
He visto roer los huesos de los caballos muertos...
No quedan más animales que devorar
Algún perro consumido por enfermedades de perro
Alguna rata consumida por enfermedades de rata
He visto masticar el estiércol...
He visto sorber los orines de las bestias para calmar la sed...
Y sorber los propios orines...
He visto arrancar las costras de las heridas de los enfermos...
Y morderlas poco a poco
He visto cambiar a un niño por una bolsa de basura
Los soldados venden bolsas de basura a los hambrientos
He visto a madres odiar la boca de sus hijos
y después las he visto estrangularlos.
No había esperanza que las detuviera.
Los gusanos comen más que los hombres.
Mi padre me contaba cuentos de hadas
para enseñarme lo que era el mal
Pero ahora tengo que hacer un esfuerzo tan grande
para no comerme mis propios dedos,
para no pensar en el dolor que empieza en la lengua
y termina en los tobillos.
Mi padre me contaba cuentos de hadas
Para enseñarme lo que era el mal.
Y al final siempre me casaba con el Príncipe
Tú, tú ¿Me cuentas tú un cuento de hadas?
ESCENA 4
RESURRECCIÓN (VIOLACIÓN)
PRÍNCIPE OFF.- Y como no se pudrió, un grupo de soldados la encontró tirada en el bosque, los
soldados eran jóvenes y fuertes, tenían el corazón tan velludo como sus brazos, y la violaron doce
veces, una vez por cada año de vida de la niña, y Blancanieves por fin abrió los ojos, después de
muerta, como si cada soldado hubiera sido un Príncipe, como si cada violación hubiera sido un beso,
como si cada vez que la habían llamado puta la hubieran resucitado.
BLANCANIEVES.- ¿Cómo puedo seguir siendo la misma con este dolor?¿Cómo puedo seguir siendo la misma con este dolor? ¿Cómo puedo seguir siendo la misma
con este dolor? ¿Cómo puedo seguir siendo la misma con este dolor? ¿Cómo puedo seguir
siendo la misma con este dolor? ¿Cómo puedo seguir siendo la misma con este dolor? ¿Cómo
puedo seguir siendo la misma con este dolor?
PRÍNCIPE.- Hizo la pregunta siete veces.
Se olvidó de las otras preguntas.
Era la última persona que sabía las siete preguntas.
El mundo estaba perdido.
Somos hombres que matamos a otros hombres.
Y nada más.
ESCENA 5
BODA (ESPOSA DE GUERRA- NIÑA SOLDADO)
PRÍNCIPE OFF.- Blancanieves era tan bella que los soldados se la llevaron al comandante como
regalo. Había un ejército entero de niñas. Puesto que iban a morir de todos modos, por qué no
aprovecharlas. La mayoría habían visto morir a sus padres. Algunas eran secuestradas a punta de
pistola, pero casi todas estaban tan hambrientas que un plato de comida había bastado para dejarse
arrebatar la infancia, llenas de odio. Y allí estaba el futuro marido de Blancanieves, el oficial mejor
alimentado, criando en su barriga la capa más gruesa de tocino, compitiendo con los cerdos. Y de
repente Blancanieves se convirtió en esposa de guerra más bella, más bella.
ESCENA 6
EL EJERCICIO DE LA CRUELDAD
PRÍNCIPE.- No va ser difícil
Las niñas lo aprendéis todo en los cuentos
¿Tu padre te ha contado cuentos?
En los cuentos pasan tantas cosas
Cosas nauseabundas
Cosas malas
En los cuentos siempre hay malos
Los buenos y los malos
Así que no va a ser difícil matar a nuestros enemigos.
Matar a los malos.
Sólo hay que matar a los malos
Son niños como tú
Pequeños
No tienen mucha carne
Ni mucha fuerza
Tendrás que aprender a hacerlo con perros
¿Te gustan los perros?
Primero les cortas los tendones de los pies
para que no puedan correr.
Después les cortas las manos
para que no puedan protegerse.
Y después les golpeas la cabeza
hasta que escupan la vida por la boca.
Eso hay que hacer con nuestros enemigosDel enemigo solo debe quedar una cabeza
separada de los hombros.
El resto del cuerpo
es para alimentar a nuestros cerdos blancos
A veces estamos quince horas seguidas
matando y robando
maltratando los cuchillos
Quince horas seguidas.
Y después alimentamos a nuestros cerdos blancos.
¿Entiendes?
Nuestros cerdos blancos.
PRÍNCIPE OFF: Por las noches drogaban a Blancanieves, la subían a una mesa y la dejaban delirar y
delirar, frente al televisor, porque aquello les hacía reír y podían olvidarse del horror durante un tiempo,
hasta quedarse dormidos. En cambio para Blancanieves era como si después de la matanza siguiera
luchando.
BLANCANIEVES.- Córtame las orejas
con el ventilador antiguo.
¡Aquí hay mucho humo,
no se ve nada!
Si no voy pronto a mear empaparé las vendas.
Hay gas por todas partes.
Utilizo el dinero dedicado a la infancia
para cagarme en el mundo.
La infancia no existe.
Así que coge el arco iris y te lo metes por el culo.
Puedo bailar con vísceras en los pies
sobre un mantel de picnic.
Tiene que ser una puta broma.
¡Vamos, disparad, hijos de puta!
El mundo corre un grave peligro.
La madre pinta una cuna.
Voy en pijama por el desierto.
Soy la salvaje.
Dicen que hay una mujer que abraza a la gente
Pero yo sólo sé que las manos de ese tío son como cangrejos.
¡Gracias a las niñas por crecer!
¡Gracias a las niñas por crecer!
¡Gracias a las niñas por crecer!
Las niñas ya no pueden crecer,
imbécil hijo de puta.
¡Vomita en otro sitio, cerdo!
¡Me has manchado el puto vestido!
Siempre quise follar como los soldados
Con los pantalones puestos
Y orinarme dentro de mujeres sin pasado
¡Auuu....!
¿Pero qué hago ésta mañana
afeitándome la garganta como si fuera un lobo?
Quiero sentirme como algo no humano
y me afeito como si fuera un lobo.
Algo no humano.
Necesito algo no humano.
Ayer me harté de romper huesos y carne
con una fuerza más antigua que el diluvio.Heridas y más heridas como una manada de bueyes.
Y aunque estaban muertos hacían ruido con los dientes.
Y después de apuñalarles no dejé reposar las manos.
Me ensucié las uñas dentro de las heridas
Y los cuchillos parecían juguetes
Aquello estaba lleno de putos juguetes afilados
He calentado mi cuchillo con la sangre de otros niños.
Y me ha gustado, ¡cabrones!
¡Me ha gustado!
¿Qué habéis hecho con mi bondad?
¿Qué habéis hecho con mi bondad?
Y la grasa de los cerdos se va derritiendo
Y los sables vibran dentro de las entrañas
Y la sangre resuena sobre la tierra
Y un sufrimiento se va apoyando en otro sufrimiento.
ESCENA 7
LA TORTURA. BLANCANIEVES DEFORMA SU ROSTRO.
BLANCANIEVES.- Empecé a odiar mi rostro,
cada vez más hermoso,
los oficiales no querían a otra niña,
así que a veces era violada en el mismo día hasta por ocho oficiales.
Me rajé la piel con piedras afiladas,
la llené de cicatrices,
me reventé los labios y me aplasté la nariz
Los oficiales amaban lo bello pero detestaban la fealdad.
Así que mi esposo me entregó a los soldados,
mucho más brutales que los oficiales,
mucho más hambrientos,
mucho más cansados,
más aterrorizados,
más indefensos,
la mayoría también niños.
Me golpearon durante quince días consecutivos.
Pude contar hasta 33 tipos de tormento.
Me obligaron a caminar sobre excrementos humanos
Me dieron cucharadas de sal sin permitirme beber agua
Utilizaron hierros calientes en mi vagina...
Me abrasaron la planta de los pies.
Usaron la electricidad que les roban a los pobres
He estado días enteros sin dormir, de rodillas, desnuda.
Tengo tantas ganas de dormir, ¡Dios mío!
Tantas ganas de dormir.
Y aquel niño que me vigilaba,
que me torturaba sin parar de reír,
era realmente guapo.
Y después me dieron otra vez el sable para obligarme a matar.
Según los oficiales yo era buena matando
Y ahora mataría mucho mejor
Ahora era tan fuerte que me podían usar como yunque.
Y me ofrecieron pan, pero ya no sabía comerlo.PRÍNCIPE.- Pienso tanto en ti, pienso tanto en ti...
ESCENA 8
VOZ EN OFF.-
A las armas
Todos los niños a la armas
Los niños que no cojan las armas serán fusilados
Los niños que duerman serán fusilados
Dormir debilita el poder
Los que debiliten el poder serán fusilados
A las armas
Los niños que no cojan las armas serán fusilados
Los niños de duerman serán fusilados.
El Príncipe y Blancanieves se echan a dormir.
FIN

Seguidores

Benjamín Gavarre

INSTRUCCIÓN ACADÉMICA:


Licenciatura en Literatura Dramática y Teatro: UNAM. Facultad de Filosofía y Letras. Ciudad Universitaria. Promedio final 9.08 (UNAM 1981-85). Titulado en 1993 con mención honorífica. Tesis: Elementos del Teatro Surrealista y del Absurdo.


Maestría en Literatura Comparada, en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM 2000-2002. Promedio de 9.25 (Obtuvo el grado con mención honorífica en junio 9 de 2005). El tema de la tesis es sobre la construcción de la imagen del personaje “Emperatriz Carlota” en la dramaturgia mexicana y francófona siglos XIX a XXI a partir de una perspectiva histórico-imagológica.



    1. IDIOMAS

  • Francés : IFAL, CELE. Diploma de dominio por el CELE

  • Inglés: Diploma de comprensión por el CELE (Centro de enseñanza de lenguas extranjeras, UNAM).



2) TRABAJO ACADÉMICO

  1. INVESTIGADOR

  • IIFL, UNAM. Becario en el proyecto sobre archivos de la Inquisición en la Nueva España: “La otra palabra”, a cargo de la Dra. Mariana Masera del seminario de Poéticas del Instituto de Investigaciones Filológicas de la UNAM, desde octubre de 1999 a octubre de 2002.

Ponente en el XIV Encuentro Nacional de Investigadores del Pensamiento Novohispano. UAZ. Zacatecas noviembre de 2001. Ponencia: “La selección de información en algunos procesos inquisitoriales del siglo XVII”. Moderador en el Coloquio “La otra palabra”, el 18 de abril de 2002.

  • Investigador y compilador de textos dramáticos en francés para la Antología de textos de letras modernas de la Facultad de Filosofía y Letras (2007).


        1. DOCENCIA EN TEATRO NIVEL SUPERIOR
  • EAT (Escuela de Teatro del INBA). Profesor suplente de Historia del Teatro I (1997)

  • PROFESOR EN LA UAM

      1. Como profesor interino: Historia del teatro, teatro de los Siglos de Oro Español. Narrativa modernista y naturalista. Año 2001

  • PROFESOR EN LA UNAM

—FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS. Licenciatura en literatura dramática y teatro. Profesor de asignatura: MORFOSINTAXIS Y COMENTARIO DE TEXTOS I Y II (Ahora llamada Análisis de textos I y II) (1999-a la fecha de hoy).

—FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS. Licenciatura en literatura dramática y teatro. Profesor de asignatura en la materia TEATRO VIRREINAL I y TEATRO IBEROAMERICANO II. (Desde 2003-1 a la fecha de hoy).

—FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS. Licenciatura en literatura dramática y teatro. Profesor de asignatura en la materia HISTORIA DEL ARTE TEATRAL I Y II (TEATRO GRIEGO, LATINO, MEDIEVAL Y RENACENTISTA) (Desde 2003-1 a la fecha de hoy).

—FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS. Licenciatura. Profesor de teatro de los Siglos de Oro español. Como interino. Semestre 2005-1.

OTRAS FUNCIONES EN LA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS DE LA UNAM (Colegio de Teatro): Asesor de algunas tesis de licenciatura y una de maestría. Sinodal de muchas. Encargado de los exámenes extraordinarios de mis materias. Encargado de tutorías.


  • LITERATURA Y REDACCIÓN.

PROFESOR NIVEL MEDIO Y MEDIO SUPERIOR

UNAM dgire definitividad dictamen 10


  • Instituto María Isabel Dondé: profesor de literatura mexicana, universal, hispanoamericana y taller de redacción (1993-1994).

  • Universidad Latina: profesor de taller de redacción, investigación de campo, técnicas de investigación documental, taller de literatura universal y taller de clásicos hispanoamericanos. (1994-1996).

  • CLAM: Colegio Latinoamericano de México. Profesor de literatura mexicana y universal (1997-1999).



3) TRABAJO (NO ACADÉMICO):


      1. TRABAJO EDITORIAL

  • Editorial Vuelta: corrector de estilo, y al cuidado de distintas ediciones de novelas y libros de poesía (1989).

  • Letras y Palabras, servicios editoriales: diseñador de originales mecánicos para libros, revistas, folletos y tipografía en general; editor de revistas y folletos. Manejo de los programas de computación "Word Perfect", "Page Maker" y "Corel Draw" (1990-1992).

  • Revista Proceso (1995): corrector "free lance".

  • CITRU (Centro de Investigación teatral Rodolfo Usigli: corrector 1997-1998

  • FIC (Festival Internacional Cervantino): traductor francés-español (free lance) de folletos y fichas técnicas, 1990-93.

  • Editorial Santillana-Alfaguara-Nuevo México.

Elaboración de guías de lectura para las novelas Los años con Laura Díaz, de Carlos Fuentes y Cruz de olvido, de Carlos Cortés (1999-2000)


AUTOR (EN COLABORACIÓN CON Alberto Chimal et. al.) DE LOS LIBROS DE SECUNDARIA ESPAÑOL I Y ESPAÑOL II CONEXIONES. México. 2007. Editorial Alfaguara- Nuevo México. (Reeditado hasta la fecha de hoy)

.


  1. COLABORADOR EN PUBLICACIONES PERIÓDICAS

(Cuento, Poesía, Crítica, Reseña).


  • Revista: Artes Escénicas (crítica teatral), con Josefina Brun.

  • Revista: El Faro (cuento, poesía, teatro), con Juan Coronel.

  • Periódico: El Día (en: El día de los jóvenes, cuento, poesía, reseña).

  • Periódico: El Economista (reseña de libros, críticas de obras de teatro).

  • Periódico: Uno más Uno (en: Sábado, poesía).

  • Revista de la Universidad de México (poesía).

  • Revista Tramoya: obra de teatro finalista en el concurso de dramaturgia "Emilio Carballido" (1996).

  • Colaboró como crítico teatral para la Revista Mexicana de Cultura del periódico El Nacional (coordinador editorial: Miguel Ángel Quemáin). (1998).

  • Colaborador de artículos sobre teatro para la revista Casa del Tiempo, de la UAM (1998 a la fecha).



CREADOR. TEATRO

  1. DRAMATURGO
  • Vístete Rápido (1984) (Publicada, revista El Faro).

  • Delirio 23 (1985) (Publicada, revista El Faro).

  • Amor Tal... (1986) (Representada Teatro Legaria).

  • La Fiesta de los Disfraces (I987) (Representada Teatro Santo Domingo).

  • En tres Cervantes te veas, adaptación e "Intermeses"(1990) Representada en el FIC 90.

  • Filus (1991) (Inédita).

  • Yo, el Peor de los Dragones (1993). Representada en el Museo del Chopo y en el Foro El ensayo (1995). Finalista en el concurso "Emilio Carballido". Publicada en la revista Tramoya de enero de 1996. Representada en una lectura dramatizada dirigida por Edoardo (sic) Alcántara durante el 50 aniversario de la EAT Escuela de Arte Teatral del INBA en el ciclo de lecturas de dramaturgos mexicanos de la segunda mitad del siglo XX. Representada en el Museo del Carmen en abril y mayo de 1998 bajo la dirección de Edoardo Alcántara. Obra elegida para el Festival de la Universidad de Monterrey, 2005 así como para el festival de la BILINGUAL FOUNDATION OF THE ARTS en Miami 2005

  • Sala de Espera (1997).

Becario del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, FONCA–CONACULTA. Trabajó en un proyecto de dramaturgia bajo el sistema Jóvenes Creadores (1996/1997).

  • Sala de Espera: Proyecto Coinversiones FONCA 1999 Dirección de Alejandro Ainslie. La Gruta. Instituto Cultural Helénico (1999)

  • Unidad Lupita, Versión libre del cuento del mismo nombre de Jaime Alfonso Martínez Sandoval. Dirección Rocío Carrillo. Producción IEDF (2005).

  • Gente de primera, melodrama didáctico. Estreno el 6 de julio de 2007 en el Instituto electoral del Distrito Federal.

Creador del BLOG DE DRAMATURGIA: www.dramavirtual.com (desde enero de 2008 a la fecha)



    1. DIRECTOR DE TEATRO
  • Amor tal..., de Benjamín Gavarre (Ciclo de Nuevos Directores Universitarios de la UNAM. Teatro Legaria, 1987).

  • La Fiesta de los Disfraces, de Benjamín Gavarre (Teatro Santo Domingo, 1988).

  • En tres Cervantes te veas. (Teatro Santa Catarina; Festival Internacional Cervantino, 1990).

  • Yo, el Peor de los Dragones, de Benjamín Gavarre. (Museo del Chopo, 1995).


    1. ACTOR
  • Hécuba, La Perra; basada en Hécuba y Las Troyanas, de Eurípides. Adaptada y dirigida por Hugo Hiriart (1982).

  • El Gato con Botas, de L.W. Tieck; adaptada y dirigida por J. J. Gurrola (1983).

  • Serpientes y Escaleras y Fisura, coreografías de Lydia Romero. Actor-bailarín invitado del grupo Cuerpo Mutable (1983).

  • Teatrísimo, serie de televisión dirigida por J.J. Gurrola. Programas: La Máquina de Sumar, de Elmer Rice; Un Hogar Sólido, de Elena Garro; La Cena del Rey Balthazar, de Calderón de la Barca (1983).

  • El Maravilloso Traje de Helado Crema, de Ray Bradbury. Dirección de Eduardo Ruiz Saviñón (1984).

  • Bodas de Sangre, de Federico García Lorca. Dirección, Rubén Paguagua (1985).

  • La Madre, de S.I Witkiewicz. Dir. Rocío Carrillo (86)

  • La Cueva de Salamanca, de Cervantes. Dirección, Raúl Zúñiga (Festival de Siglos de Oro, Taxco, 1986).

  • De cómo el señor Mockinpott logró liberarse de sus padecimientos, de Peter Weiss. Dir. Néstor López Aldeco (1987)

  • Infinitamente Disponible, creación colectiva del grupo Teatro de la Rendija (Teatro de la iglesia de Santo Domingo 1988).

  • Los Enemigos, de Sergio Magaña. (1988–90)

  • ¡Ah Cábala Vida! Espectáculo de Raúl Zúñiga (1990).

  • Los Desfiguros de mi Corazón, de Sergio Fernández. Dirección de Néstor López Aldeco (Foro sor Juana Inés de la Cruz, 1992-1993).

  • Asesino Personal, creación colectiva del grupo organización secreta, confabulación teatral. Idea original y dirección de Rocío Carrillo (Claustro de sor Juana, 1993; Salón México 1994). Nominada para la mejor obra de 1993, teatro de grupo, APT.

  • Pastorela Típica de Tepozotlán, dirección Raúl Zúñiga. Desde 1985 a 2004